■本报记者 符佳

　　日前，浦电幼儿园开展“劳动童行，乐享成长”主题系列实践活动。

　　操场上、游戏区、图书室、走廊里，都能看到一个个忙碌劳动的小小身影，他们的脸上，有汗水也有笑容。“五一劳动节要到了，我们有什么办法，通过自己的双手让幼儿园变得更美丽呢？”面对园方的倡议，幼儿和家长踊跃响应。

　　为什么四五岁的浦电幼儿这么能干、乐意劳动？为什么浦电的家长这么享受亲子劳动？原来，浦电幼儿园的劳动教育已开展多年。园方围绕“自我服务性劳动”“服务他人的公益性劳动”以及“创造美好生活的劳动”三个维度，聚焦幼儿园、家庭与社区三大劳动场域，通过一次次教研，梳理出了从托班到大班各年龄幼儿适合的“劳动活动指引”。托小班幼儿重点进行“自己的事情自己做”，如穿衣、吃饭、收拾玩具等；中、大班幼儿则参与“集体的事情大家做”，如打扫班级、整理户外游戏材料、照顾动植物等。

　　在园长徐婷看来，“劳动活动指引”意味着幼儿园从儿童本位的立场去看待儿童参与劳动这件事。回归劳动之于生命和生活的根本价值，劳动的最终目的是创造美好生活。而每个幼儿的生长节律不同，触发他们劳动热情的时机不同，劳动能带给他们的收获也不尽相同，因此，劳动在浦电并不是“整齐划一的规定动作”，而是一个个“推动儿童成长的契机”。

　　浦电幼儿园的老师并不直接“教”幼儿具体的劳动技能，而是为他们创设亲身实践、体验和反思的情境，并留出充足的探索时间，鼓励其自我建构劳动经验。“操场上的跑道我们可以自己画，可是，怎样才能把它画直呢？”大班幼儿在老师的陪伴引导下，想了各种办法并一一尝试。从最初的歪歪扭扭，到后来的渐成直线，这些留在操场上的“劳动痕迹”，成为了幼儿园里一道独特的风景线。“它们也许不美观，但很真实、很可爱。”徐婷说，这些有大有小、歪歪扭扭的点和线，记录的正是幼儿连续性劳动经验建构的探索过程。

　　当劳动变成了愉快的体验和学习，越来越多的浦电幼儿在亲历实践和动手操作的过程中，发现和感受自己的力量，遇见了属于自己的“高光时刻”。那个不会剥虾的幼儿，经过一次次尝试，在幼儿园午餐时第一次吃上了自己剥的虾，心里便有了“我能行”的自豪感。还有幼儿通过整整一个月的研究，一步步总结出了“六种抹布六种用法”的劳动经验，令保育员阿姨和老师都“自叹不如”。

　　“通过劳动改造周围世界和事物，这就是我们的办园理念——‘劳动创造美好生活’。”徐婷介绍，从一开始每周五设定“浦电劳动日”，到如今劳动教育渗透于幼儿一日生活中，浦电幼儿园在不断实践和探索中总结劳动教育的经验，运用项目化学习等多元方式，携手社区和家庭，共同建构基于儿童立场的幼儿劳动教育体系。