随着上海新高考的深入推进,沪上高中正在经历一场教与学的变革。近日,首届“浦东民进教育论坛”在上海海事大学举行,来自新区多所高中和大学的校领导、学者坐到一起,以对话的方式共议“新高考背景下,区域内大学与高中联手培养创新人才”。
顺应从“分”到“人”的转变
上海高考新政的核心是“育人”,旨在促进学生综合素养提升及个性化发展。高中该如何实现从“育分”到“育人”的转变?大学在招取过程中又如何变“招分”为“招人”?
在华师大二附中党委书记袁军看来,创新人才的培养须从基础教育抓起,而高中教育阶段则是培养学生创新精神和创新实践能力的“黄金时期”。该校近年来探索实践了创新人才培养的“六个百分百”育人模式,包括100%的学生参与小课题研究、学生动手做100个实验、完成100个课时的志愿者服务等。而随着高考新政及高中生综合素质评价实施办法的出台,学校又提出了“N个百分百”的新模式,“我们的目标是以立德、创新为重点,在促进学生全面发展的基础上着力发现与发展每一位学生的潜能,培养具有国际视野、民族情怀、创新潜质和学科特长的卓越人才。”他说。
论坛上,上海纽约大学文理学院中方院长赵中建教授,介绍了上纽大独树一帜的将“校园活动日”评价、高中学业水平测试和高考成绩相结合的人才选拔模式。赵中建提到,在“校园活动日”24小时的全英文环境中,学生会分组参加团队活动、模拟课堂及写作、面试等一系列活动,接受校方对其求知欲、分析思考能力、全球视野、团队合作能力、人际沟通能力、创新及批判精神等综合素质的考察。“上纽大招生的核心理念是:跳出传统评价模式,选拔最适合的优秀学生。在招生过程中,学校把关注重点放在学生的‘匹配度’上,即是否与上海纽约大学的培养理念、目标和模式相适合,而不是以高考成绩的高低作为唯一标准来评价学生。”
上海海事大学校长黄有方则认为,完成“招人”的既定目标之后,大学还应当为每位学生做三件事:传授知识、培养想象力、赋予自信心。“人类最伟大的特点和优势不仅是学习,关键在于富有想象力。人工智能具有学习能力,但没有想象能力。所以,学校不仅教给学生一流的知识,同时要为学生播种梦想,激发每位学生内心的想象力,这是大学的重要使命。”他说。
让大学资源为高中所用
上海新高考对高中教育教与学的内容与方式提出了新要求,高中的办学从理念、制度、课程等方面都要随之而更新。与会嘉宾认为,高中办学需要先进的文化作为引领,更需要充足且专业的教育资源作为支撑,高中寻求与高校的合作成为必然趋势。
论坛上,上海海事大学附属北蔡高级中学校长马淑颖介绍了该校与上海海事大学合作多年的经验和体会。该校依托海大丰富的教育资源,整合其航海文化与学校的自主合作文化,从学生、教师、学校三个层面设定学校发展总目标,打造鲜明的航海特色,获得了良好的社会口碑。目前,该校正在参与“特色普通高中市级项目学校”建设,有望成为新区首个“上海市特色普通高中”。马淑颖认为,大学教育资源的开发与利用是一个由外到内逐步深化的过程,利用大学教育资源需要以文化为视角,整体规划、项目引领,有序开发、文化融合。更要着眼于培养学生的自主学习能力、综合运用能力、实践动手能力与探究创新能力,促进学生个性的全面发展。
而在上海海洋大学海洋学院党委书记江卫平看来,高校和高中“牵手”,最有效且可操作的合作方式,是依托高校的硬件和师资,帮助高中生找到感兴趣的课题项目,并引导其开展深入研究。海洋大学近年来已经开始实践:中学生可到校内参观海洋生物博物馆,到大学实验室做实验,还能参加海洋主题的夏令营等。此外,该校还协助上海海洋大学附属大团高级中学、上海中学东校、上海市实验学校等开发海洋主题的校本创新课程,让高校的教授走进高中的课堂,结合讲座、课堂教授以及实验操作、考察等多种形式,激发学生对海洋生物的兴趣,并从中发现好苗子重点培养。作为上海市首批25家青少年科学创新实践工作站之一,该校的海洋生物实践工作站如今已成为海洋人才苗子的培养基地。工作站指导的学生中有不少获得了市级“科技希望之星”、上海市青少年科技创新大赛一等奖等荣誉。
浦东民进教育论坛由民进浦东新区委员会举办,今后论坛将每年举办一次,旨在为上海和浦东的教育等发展建言献策。